電腦全功能仿真模擬人(上海益聯(lián)制造KAS/CRR系列心肺復蘇模擬人)具備各種生命體征,模擬各種場景,可進行氣管插管、除顫、靜脈輸液、靜脈穿刺、背部（胸部）穿刺、導尿等模擬訓練。復蘇模擬人配合計算機系統(tǒng)軟件，根據(jù)模擬需求設置病例及疾病狀況,如急性心肌梗死病例出現(xiàn)心律失常，有心跳過緩或心跳過速、室顫，甚至心跳停止、支氣管哮喘、出現(xiàn)各種傷病體征，還有如休克、觸電、各種創(chuàng)傷等多種病例心肺復蘇模型新舊法模擬 心肺復蘇模擬人新舊操作不同點 。
全功能心肺復蘇模擬人在專業(yè)醫(yī)療與急救培訓中，可根據(jù)培訓的課題及內(nèi)容選擇不同類型的模擬人類型，多種疾病診斷及基本的搶救技術,如課題內(nèi)容為心臟驟停的判斷、氣管插管、心臟電復律、心臟按壓、人工呼吸、搶救用藥、呼吸機應用等，以選擇全功能心肺復蘇模擬人(KAS/CRR系列) 進行急救訓練，并根據(jù)疾病的診斷需求再配備各種搶救醫(yī)療儀器和設備。
為了提高醫(yī)學院醫(yī)護專業(yè)學生的急診急救水平,培養(yǎng)醫(yī)學生臨床快速急救反應能力已成為現(xiàn)代醫(yī)學教育的重要任務。急診急救技能技術應屬醫(yī)學生專業(yè)領域里首要掌握的重要技能之一,在診治臨床中醫(yī)生護理急診急救水平的高低也將直接關系到病人的生命。所以在臨床工作中,危重病人搶救的不可重復性不可逆轉(zhuǎn)性，使得醫(yī)學訓練及理論講解擴展內(nèi)容收到了限制，限制醫(yī)學生對醫(yī)學知識的理解與深入，也限制了他們進行技術操練的機會,必須學會醫(yī)學教學模型即"醫(yī)學模型"操作。
心肺復蘇模擬人可以重復操作，多種系統(tǒng)設置模擬，先示范后訓練，讓醫(yī)學生熟能生巧，以動手實踐達到技能上的成熟。在專業(yè)學習中，教師根據(jù)臨床常見的急癥病例編輯模擬場景,并根據(jù)訓練階段及學生掌握情況進行不同難度設定，學生們根據(jù)模擬人的病情突然變化,進行相應的操作，以從簡到繁的進度，完成不同階段的技能要求。復蘇模擬人為每個醫(yī)學生提供機會模擬到臨床可能出現(xiàn)的急危重癥病例,并能夠嫻熟地進行實施搶救,能夠迅速判斷及處理對他們來說，對于他們未來從事臨床工作非常有利。
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