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心肺復(fù)蘇模擬人，高空作業(yè)急救
高空作業(yè)急救心肺復(fù)蘇模擬人教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于危重創(chuàng)傷首要的是搶救生命。在處理復(fù)雜傷情時(shí)，應(yīng)優(yōu)先解決危及生命和其他緊急的問題。必須優(yōu)先搶救的急癥有：心跳驟停、窒息、大出血、開放性和張力性氣胸、休克、腹部?jī)?nèi)臟脫出等。創(chuàng)傷急救應(yīng)從現(xiàn)場(chǎng)開始，其院前急救或院外急救和急診室或急診車手術(shù)搶救，能挽救不少危重傷者的生命，充分體現(xiàn)了"時(shí)間就是生命"。高空作業(yè)演習(xí)教學(xué)時(shí)，通過溝通使患者家屬逐步接受現(xiàn)實(shí),做好充分的心理準(zhǔn)備;用親切的語言和溫和的態(tài)度去關(guān)心幫助他們,努力使其控制感情沖動(dòng)。通過案例分析和角色扮演,醫(yī)學(xué)生了解體驗(yàn)不同人物的心理感受和語言表達(dá),在模擬場(chǎng)景中進(jìn)行溝通,醫(yī)學(xué)生親自演繹醫(yī)方、患方所持的不同立場(chǎng),學(xué)會(huì)換位思考,體會(huì)可能引起醫(yī)患矛盾乃至醫(yī)患糾紛的醫(yī)療因素及非醫(yī)療因素,溝通語言、語氣、方式、方法是否妥當(dāng),直接影響到溝通是否成功。心臟驟停復(fù)蘇后救治的初期目的使心肺功能及活命器官的血流灌注達(dá)到佳狀態(tài)；將院外心臟驟停患者轉(zhuǎn)送至具有心臟驟停復(fù)蘇后的綜合治療條件包括急性冠脈綜合征，神經(jīng)系統(tǒng)疾病救治，重癥監(jiān)護(hù)室以及低溫治療的醫(yī)院中；將院內(nèi)心臟驟停患者救治后的患者轉(zhuǎn)送至可提供心臟驟停復(fù)蘇后的綜合治療的重癥監(jiān)護(hù)病室中；確定并治療心臟驟停的誘因，并預(yù)防驟停的復(fù)發(fā)。在模擬人訓(xùn)練中采用角色扮演的方法,有利于醫(yī)學(xué)生克服緊張情緒,有效鍛煉語言表達(dá)能力,培養(yǎng)面臨緊急情況時(shí)的應(yīng)變能力,真正成為一個(gè)心肺復(fù)蘇急救的參與者乃至組織者。現(xiàn)實(shí)如果這樣, 醫(yī)學(xué)生面對(duì)危急狀況, 能夠正確得體地應(yīng)用所學(xué)到的溝通理念和方法, 提高治療效果和醫(yī)療質(zhì)量, 減少醫(yī)患矛盾, 在將來的臨床工作中受益終身。高空作業(yè)心肺復(fù)蘇模擬人模擬系統(tǒng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生急救意識(shí)和急救能力的主要手段之一。高仿真心肺復(fù)蘇模擬人優(yōu)點(diǎn)心肺復(fù)蘇模型模擬教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及急救醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)病急驟、病情危重、變化迅速、時(shí)間性強(qiáng)、應(yīng)急性高,是在瞬間決定病人生死存亡的能動(dòng)性工作。在急診臨床帶教工作中,要特別注意培養(yǎng)實(shí)習(xí)心肺復(fù)蘇模擬人，急救實(shí)施醫(yī)護(hù)配合的急救意識(shí)和急救能力,在診治和病情觀察上,要求敏捷的思維能力和準(zhǔn)確、迅速的判斷與處理能力,在掌握基本技術(shù)操作的基礎(chǔ)上力求做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快,充分體現(xiàn)"時(shí)間就是生命"的急診特色。而學(xué)生的急救能力和素質(zhì)水平,有賴于各科理論基礎(chǔ)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累,必須要通過各種實(shí)踐鍛煉才能提高。
文章來源：http://www.hnsleep.net/news/Exhibition_671.html
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