醫用教學模型具有直觀、形象和實用性的教學用具，可結合多媒體技術或計算機技術,將心肺聽診教學中相關的文字、聲音、動態及靜態圖像等有機地結合在一起,內容系統全面、圖文并茂、生動直觀。還可通過計算機屏幕顯示,護生在課堂上就可以看到模擬病人的呼吸活動、心臟跳動、瓣膜的活動以及各種心肺疾病的臨床特點和產生機理,且可同步聽到各種呼吸音等,并可在模擬人身體的相應部位得到仿真再現。醫用教學訓練模型可反復操作,護生易于理解和掌握。后還可進行操作考試,有效提高了教學效率與質量。
護理學是一門實踐性很強的應用學科，一名優秀的護理工作者必須掌握嫻熟、準確、符合程序的護理操作技術。我們采用護理操作技能強化訓練的方法，根據護理專業的特點和教學目標，評估護生在實習中存在的問題，設定強化訓練的內容。內容包括各種鋪床法、無菌技術操作、靜脈輸液法等12項護理操作。
所以應用醫用教學模型中的護理訓練模型教學能夠激發了護生的學習興趣，實踐訓練模擬的教學能夠使護生在輕松愉快、不知不覺中接受知識，完成學習任務，掌握真實的護理技能。醫用教學模型結合理論課件能充分調動護生的好奇心和進取心，而人在滿懷興趣的狀態下所學習的一切,常常掌握得迅速而牢固。
護理專業實現現代護理模式，提高護理臨床思維技能，同時改善護理工作者思維結構中"知識"概念，就是不僅要提高護理知識，還要強化人文社會科學與知識的教育，如護士護理模型技能 與護理人心理學技能。在高等護理教育中，我們對人文社會科學的教育比重做到還不夠。因此，這對護理專業應開設護理心理學、護理倫理學、護理社會學、護理美學、醫學辯證法、衛生法學等課程，而且將人文社科知識不斷滲透在各醫學專業學科中。
在以學生為主體的現代教育觀念下，學生是教學的主體，教師在以學生為主體的學習過程中起著引導作用，尤其是在學習理論知識后，其思維方式、技能實踐等方面其引導作用更加突出。因此，在培養學生系統思維方式技能實踐的過程中，教師首先要有清晰的系統思維過程，采用真實案列事件結合護理訓練模型，以示范的形式展示給學生一個真實的操作流程，以加深印象，促進學生自我動手能力的提高。
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