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電腦高級心肺復蘇模擬人（計算機控制）

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高仿真的電腦心肺復蘇模擬人應用于急診心肺復蘇教學是醫學教育的一個巨大進步，模擬醫學教育同傳統的醫學教育相比，有更好的教學效果。被醫學作為教材運用多的是急救專業，其次是臨床與護理專業，心肺復蘇模型模擬醫學教學有以下優點：
可重復操作，反復訓練參加培訓人員可以在醫學模擬系統上反復操作，直到熟練為止；對病人無任何風險。由于目前患者維權意識的提高，怕一些醫療操作對自己構成危害，不愿意低年資醫生對自己進行醫療操作，而使低年資醫師缺乏實踐經驗，影響醫療水平的提高，心肺復蘇模擬人醫學模擬系統很好地解決了這個問題，學生可以把模擬人視為病人，學生可以出錯，但卻不會對病人構成危害；允許出錯，能夠迅速糾正錯誤。學生在使用模擬系統時，允許有操作錯誤，不會造成不良后果，可以及時被指導教師糾正，有利于增強記憶，避免下次再犯同類錯誤；可調節性。各種難度和階段的訓練都可以在模擬系統上進行，以適應不同基礎的培訓要求；操作過程可控性。心肺復蘇模擬人的模擬教育系統可以根據需求隨時停止、減緩和重新操作，使學生更深刻的理解操作過程和方法；能夠記錄學生操縱步驟和內容。
培訓教師簡單講授心肺復蘇操作要點、復蘇用藥方法、呼吸支持方法等，然后使用心肺復蘇模擬人或心肺復蘇護理模擬人進行人工呼吸和胸外按壓的測試，電腦評分，應用真實模擬病情設置，并準備全套急診搶救設備，包括計算機、多功能監護儀、呼吸機、除顫儀，搶救車內備氣管插管用品及手動呼吸器、急診用藥，床頭設電源、供氧、負壓吸引管道等。
醫學培訓過程可以通過各種方式記錄下來，包括攝像或系統自帶裝置，培訓結束后學生和教師共同觀看培訓及操作記錄，使學生利用記錄的資料發現自己在實際操作中的錯誤并進行討論和評估；培養團隊合作精神。在心肺復蘇模擬人的醫療操作過程中，不是由一個醫生單獨完成的，而是由一個團隊共同努力完成的，學生可以利用模擬人模擬的教學培訓方式，培養團隊精神，共同救治病人，心肺復蘇模擬人模擬技術 心肺復蘇模型教學應用使得醫學培訓和考核的標準化。
心肺復蘇模型醫學模擬教育不可能模擬全部的急救過程，模擬教學依賴程序設計者的臨床理論和實踐經驗，由于設計者的考慮不周可能會影響培訓效果，同時，由于模擬人與真正的病人相比，還有很大的差別，例如，模擬人模型不能像真正病人那樣用語言與醫生進行交流，把操作過程中各個時期的感受告訴醫生，這可能會影響醫生對病情的削斷，所以醫學模擬教學與真正的臨床操作還是有一定的差距。