發(fā)布時(shí)間：2022-07-26 作者：益聯(lián) 來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)是整合傳統(tǒng)課堂教學(xué)而形成的一種新的現(xiàn)代課堂教學(xué)方式。在這個(gè)平臺(tái)中教師關(guān)者、引導(dǎo)學(xué)生每一步操作，同時(shí)組織監(jiān)控學(xué)生每一次實(shí)踐的步驟，指導(dǎo)幫助學(xué)生以達(dá)到正確標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生則在學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)積極參與、主動(dòng)探索。心肺復(fù)蘇模擬人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)交互式信息傳遞模式，是以學(xué)生為主體的新型教育理念，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，并能很好的解決傳統(tǒng)教學(xué)中重講解，少實(shí)踐，內(nèi)容多，課時(shí)少的矛盾，同時(shí)也兼顧了師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。為培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的護(hù)理人才提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件。

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心肺復(fù)蘇模擬人急救護(hù)理學(xué)是一門對(duì)實(shí)踐操作技能要求很強(qiáng)的臨床綜合學(xué)科，其內(nèi)容涉及廣泛涵蓋了臨床各科急危重癥的急救護(hù)理理論和操作技術(shù)。要求醫(yī)護(hù)人員不僅要有過(guò)硬的救護(hù)技術(shù)，而且思維要敏捷、具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。而在高度信息化和數(shù)字化時(shí)代傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足人們對(duì)急救護(hù)理學(xué)知識(shí)的需求。利用計(jì)算機(jī)及系統(tǒng)搭建急救護(hù)理學(xué)的教學(xué)平臺(tái)充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于護(hù)理人員學(xué)習(xí)實(shí)踐的急救護(hù)理學(xué)平臺(tái)。

先將復(fù)蘇人體模型和微電腦控制器從包裝箱內(nèi)取出，把模擬人平躺仰臥在操作臺(tái)或平地上，先將電源線連接并插入人體模型的腰部左側(cè)電源孔里，再將USB數(shù)據(jù)線將人體和計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，即完成心肺復(fù)蘇模擬人連線安裝過(guò)程。如需wifi無(wú)線連接，WIFI名：CPR密碼：12345678將計(jì)算機(jī)與無(wú)線網(wǎng)連接，打開(kāi)軟件，在界面上方選擇WIFⅠ連接即可。

計(jì)算機(jī)軟件安裝方法：
第一步，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，打開(kāi)光盤中運(yùn)行類庫(kù)文件夾，安裝“ dotnetfx35．exe”，按照提示步驟安裝即可。
第二步，將光盤中文件夾“心肺復(fù)蘇軟件”復(fù)制到想要存儲(chǔ)的目錄下，
在文件夾“心肺復(fù)蘇軟件”里雙擊“心肺復(fù)蘇．exe”即可運(yùn)行軟件。

計(jì)算機(jī)軟件使用方法：
1．將人體與計(jì)算機(jī)完成連接后，打開(kāi)計(jì)算機(jī)軟件“心肺復(fù)蘇．exe”界面如圖所示：
2.軟件分為“CPR訓(xùn)練、CPR考核、學(xué)員管理、幫助”
CPR訓(xùn)練界面如下：
用戶可以進(jìn)行CPR設(shè)置“操作提示音頻率”和“計(jì)時(shí)方式”，設(shè)定好后，點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，即可進(jìn)行任意次數(shù)的按壓和吹氣練習(xí)。點(diǎn)擊停止后，按回放按鈕，可再現(xiàn)上一次的操作過(guò)程。在未點(diǎn)開(kāi)始按鈕之前，可以點(diǎn)擊生命體征按鈕，測(cè)試模擬人模擬生命體征：頸動(dòng)脈搏動(dòng)和瞳孔變化。在訓(xùn)練界面的最左側(cè)三個(gè)圖例分別為模擬吹氣動(dòng)畫(huà)，模擬按壓動(dòng)畫(huà)，模擬心臟博動(dòng)；在訓(xùn)練界面的中間圖表分別為吹氣、按壓、心電圖。在訓(xùn)練界面的右側(cè)從上到下依次為：操作時(shí)間、操作次數(shù)及頻率、按壓深度吹氣容量實(shí)時(shí)顯示進(jìn)度條、按壓位置。

心肺復(fù)蘇模擬人急救技術(shù)在臨床上對(duì)危重病人的搶救必須爭(zhēng)分奪秒，臨床急救工作需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練、技術(shù)嫻熟的醫(yī)護(hù)人員。而且隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的實(shí)施，病人的維權(quán)意識(shí)日益增強(qiáng)，僅僅依靠在真實(shí)臨床機(jī)會(huì)中訓(xùn)練急救技術(shù)，已不是件容易的事情。稍有不慎極易引起醫(yī)療糾紛，如醫(yī)護(hù)人員急救技術(shù)不熟練或不正確，可能發(fā)生醫(yī)療事故，甚至導(dǎo)致病人死亡。因此加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)臨床技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)變得極為重要。采用心肺復(fù)救模擬人便可以讓學(xué)生熟練掌握急救的實(shí)際操作技能，而傳統(tǒng)教學(xué)往往局限于口頭、板書(shū)等，缺乏實(shí)際的演示及臨床病例分析，與真實(shí)的急救護(hù)理情況差距較大。并且受到授課學(xué)時(shí)的限制，無(wú)法充分向?qū)W生展示該專業(yè)的特點(diǎn)。心肺復(fù)蘇模型的仿真技術(shù)，展示給學(xué)生一個(gè)較為真實(shí)的實(shí)際操作環(huán)境，使學(xué)生在培訓(xùn)中更容易掌握本專業(yè)設(shè)備的使用技巧以及臨床人員配合的要求。并可以通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，得到訓(xùn)練的成果，反復(fù)學(xué)習(xí)，有利于強(qiáng)化臨床技能的培訓(xùn)。

急救護(hù)理技能訓(xùn)練采用計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)需要充分發(fā)揮心肺復(fù)蘇模擬人模擬訓(xùn)練 與多媒體教學(xué)的結(jié)合優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，縮短學(xué)校教育與臨床實(shí)踐之間的距離。

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